ATTENZIONE E METACOGNIZIONE

Quest'opera propone un percorso per aiutare insegnanti e alunni ad essere più consapevoli dei processi attentivi legati all'apprendimento scolastico e quindi essere in grado di autogestire la propria concentrazione. Dopo aver introdotto alcune nozioni teoriche sui processi attentivi implicati nell'apprendimento scuolastico, il volume propone alcuni test per valutare le abilità attentive degli alunni e le strategie utilizzate dagli insegnanti per ottimizzare l'attenzione della classe. Seguendo un approccio metacognitivo, il volume presenta quindi una serie di schede operative e questionari per sviluppare la conoscenza dei processi mentali, per insegnare strategie di controllo e monitoraggio dell'attenzione e per saper riconoscere i segnali di distrazione. Gli insegnanti riportano sempre più frequentemente problemi di attenzione all'interno del contesto - classe. Programmare e gestire una lezione in modo efficace e produttivo diventa via via più complesso a causa dell'eccessiva distrazione degli alunni. In molti casi, gli studenti non si rendono nemmeno conto dei loro momenti di disattenzione e non trovano (o utilizzano) le risorse e le strategie per ripristinare un adeguato livello attentivo. Gli insegnanti, d'altro canto, non sempre riescono a programmare le lezioni tenendo conto delle risorse cognitive degli alunni, e non sempre riescono a mantenere un sufficiente livello attentivo per ottenere soddisfacenti risultati di apprendimento.